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树科大落实全民原教 前往部落体验原民文化
2021-09-29
2020/09/12

【大成报记者吉雄世╱高雄报导】推动全民原教不仅是教育机关的责任,更应透过全体国民生活教育对原住民旅及多元文化的尊重,因此身为树德科大全民原教互动平台的学务处原住民族学生原资中心(简称原资中心),在开学前办理“原住民族文化教育知能研习活动”,参与的30位教职员前往海拔八百多公尺“没有电的部落”、亦是排湾族与鲁凯族祖先发源地的屏东县玛家乡旧筏湾部落参访,在完整的12座石板屋遗址的文化场域,透过部落探访与在地族人对话交流,亲自体验原住民族‘食农教育’与‘工艺实作’的部落特色,认识部落传统事务运作及发展脉络,提升教育单位第一线行政人员,面对辅导原住民族学生可能碰触的文化敏感度,如何减少因不熟悉的文化冲击所带来的误解,一起建构友善校园环境,落实全民原教。
该校原住民学生约260余人,最大族群分布前三名是阿美族、排湾族、及布农族,三大就读系别为休闲游憩与运动管理系(简称休运系)、休闲与观光管理系(简称休观系)、表演艺术系(简称表艺系)。原资中心每年办理的活动场叫好又叫座,参与人次约2千4百人次。本次活动尝试以教职员为对象,30个名额秒杀额满,可见全民原教不仅是政策理念,更是教育场域的学习需求。
该次活动经与旧筏湾部落联系后,部落亦谨慎邀请到泰武乡硕果仅存之祭师为参与教职员进行祈福仪式,告知祖灵有客人到访,祈求活动圆满平安。首次参与的教职员在传统仪式的沉浸氛围下,感受到部落更接地气的文化底蕴,纷纷留下深刻印象。
体验课程有原住民传统美食“吉拿富”实作,除认识食材外亦进行采集、包裹料理,让参与学员更加了解原住民族饮食文化与敬天敬地敬祖灵的信仰文化与精神寄托;传统工艺“月桃编织”手作,透过实际编织学习相关技法,深刻感受原住民族运用大自然原生植物的工艺智慧。
“全民原教”对国人而言是一项新的教育课题,并于108年5月24日经立法院三读通过《原住民族教育法》修正草案后,同年6月19日公布日施行。该法目的以创建完整原住民族教育体制、保障原住民族教育权为目标,将原住民族教育实施对象自原住民学生扩大到全体师生及国民,以促进族群相互尊重与多元文化发展,其修正的五大重点,包括扩大原住民族教育对象、完备行政支持系统、促进原住民族参与、强化师资培育,以及深化民族教育。
图说1:排湾族祭师祈福仪式。
图说2:原住民族传统美食“吉拿富”食农教育。
图说3:原住民族传统工艺“月桃编织”手作。